Un breve análisis a todos los enlaces y escritos que al final de este blog observarán.
Quien realiza un análisis de las funciones del Estado en materia de desarrollar el conocimiento, notará que es un proceso silente que va cubriendo expectativas de quienes por necesidad, investigación y a veces por curiosidad llegan a ellos.
Decimos silente pues no hay una alharaca de los medios de comunicación del Estado que les de la importancia ni enfatice lo relevante que es para nuestro país el adentrarnos al mundo tecnológico e informático que nos da cabida en la globalización. Ello quizás por no tener el aval de “boom publicitario” que el Gobierno podría darle para destacar su proceso revolucionario – socialista, debido a que no es un procedimiento del todo “made in Venezuela” sino basado en la necesidad de ajustarse al cambiante y exigente mundo de hoy.
El punto alto y relevante es que el actual Gobierno ha reconocido el potencial que envuelve aupar las sociedades del conocimiento. Ha coincidido con las universidades tanto públicas como privadas (con sus respectivas formas de autonomía), en la necesidad de los servicios e-learning para de esta forma auspiciar la educación a distancia, forma esta de adiestramiento de pre y post grado, más especializaciones para sus funcionarios y el pueblo en general, no sólo con las universidades o centros de estudio nacional sino también con los internacionales.
En materia comunicacional y de apertura del conocimiento, el Gobierno venezolano cumple a medias lo que pacta. Sus convenios con organismos internacionales como la UNESCO le daban el espacio y herramientas para la “…promoción de libres ideas y acceso universal a la información, promoción del pluralismo en los medios y las redes de información del mundo y promover el acceso para todos a las tecnologías de la información (TIC’s).” (www.gobiernoenlinea.ve).
Pero lo cierto es que como mencionamos anteriormente, la silente y escueta promoción de tales herramientas no ha llegado del todo a las masas, como forma de no revertir su potencial en críticas o mayores exigencias que bien no podrían controlar, cuando es bien sabido que a mayor conocimiento, más espacio se necesita para su aplicación (Arquímedes).
Elementos como las Alcaldías Digitales, forma de enlazar y conocer a los habitantes de cada municipio con sus propias autoridades y también las foráneas, ha sido un éxito también a medias, salvo en los municipios con amplio potencial turístico o aquellos que han levantado su voz en pro o en contra del proceso que lleva en marcha el Gobierno Nacional (ejemplos Libertador, Chacao, Iribarren, Baruta, Achaguas, Tovar, en fin en distintos estados del país).
El elemento de unión que ha sido exitoso pese a –reiteramos, lo silente o poca promoción- han sido los Infocentros, que son Bibliotecas virtuales y de enseñanza avanzada que sin importar edad han unido a todos aquellos que por cuenta propia o aupados –pocos estadísticamente- por las misiones que implementa el gobierno, en el aprendizaje – enseñanza de los programas computarizados básicos y capacitación laboral en las áreas del conocimiento electrónico, como por ejemplo la capacitación en conjunto con la CANTV para nuevos operarios de la telefónica (telemercadeo) y para operaciones en plantas petroleras hacia el Oriente del país (El Tiempo, Información: 23).
A manera de interpretación, la sociedad del conocimiento en Venezuela está alentada más por quien la necesita y la busca o por quien tiene la fortuna de conseguir facilitadotes que a ella le haga llegar. Las herramientas existen por obligación del mundo de hoy y por intentos de personas que dentro del Gobierno han trazado una línea de ajuste que se va dibujando de forma lenta pero afortunadamente sostenible.
Una fuerte campaña de promoción que asemeje a otros intereses principales que tienen los gobernantes de las regiones, municipios, asambleístas, presidencia de la república y entes privados colaboradores entre otros, podría incentivar a cada habitante de nuestro país a conocer el potencial aplicable a su rama laboral u ocupacional en armonía con las sociedades del conocimiento, mucho más allá del uso de un simple computador.
Decimos silente pues no hay una alharaca de los medios de comunicación del Estado que les de la importancia ni enfatice lo relevante que es para nuestro país el adentrarnos al mundo tecnológico e informático que nos da cabida en la globalización. Ello quizás por no tener el aval de “boom publicitario” que el Gobierno podría darle para destacar su proceso revolucionario – socialista, debido a que no es un procedimiento del todo “made in Venezuela” sino basado en la necesidad de ajustarse al cambiante y exigente mundo de hoy.
El punto alto y relevante es que el actual Gobierno ha reconocido el potencial que envuelve aupar las sociedades del conocimiento. Ha coincidido con las universidades tanto públicas como privadas (con sus respectivas formas de autonomía), en la necesidad de los servicios e-learning para de esta forma auspiciar la educación a distancia, forma esta de adiestramiento de pre y post grado, más especializaciones para sus funcionarios y el pueblo en general, no sólo con las universidades o centros de estudio nacional sino también con los internacionales.
En materia comunicacional y de apertura del conocimiento, el Gobierno venezolano cumple a medias lo que pacta. Sus convenios con organismos internacionales como la UNESCO le daban el espacio y herramientas para la “…promoción de libres ideas y acceso universal a la información, promoción del pluralismo en los medios y las redes de información del mundo y promover el acceso para todos a las tecnologías de la información (TIC’s).” (www.gobiernoenlinea.ve).
Pero lo cierto es que como mencionamos anteriormente, la silente y escueta promoción de tales herramientas no ha llegado del todo a las masas, como forma de no revertir su potencial en críticas o mayores exigencias que bien no podrían controlar, cuando es bien sabido que a mayor conocimiento, más espacio se necesita para su aplicación (Arquímedes).
Elementos como las Alcaldías Digitales, forma de enlazar y conocer a los habitantes de cada municipio con sus propias autoridades y también las foráneas, ha sido un éxito también a medias, salvo en los municipios con amplio potencial turístico o aquellos que han levantado su voz en pro o en contra del proceso que lleva en marcha el Gobierno Nacional (ejemplos Libertador, Chacao, Iribarren, Baruta, Achaguas, Tovar, en fin en distintos estados del país).
El elemento de unión que ha sido exitoso pese a –reiteramos, lo silente o poca promoción- han sido los Infocentros, que son Bibliotecas virtuales y de enseñanza avanzada que sin importar edad han unido a todos aquellos que por cuenta propia o aupados –pocos estadísticamente- por las misiones que implementa el gobierno, en el aprendizaje – enseñanza de los programas computarizados básicos y capacitación laboral en las áreas del conocimiento electrónico, como por ejemplo la capacitación en conjunto con la CANTV para nuevos operarios de la telefónica (telemercadeo) y para operaciones en plantas petroleras hacia el Oriente del país (El Tiempo, Información: 23).
A manera de interpretación, la sociedad del conocimiento en Venezuela está alentada más por quien la necesita y la busca o por quien tiene la fortuna de conseguir facilitadotes que a ella le haga llegar. Las herramientas existen por obligación del mundo de hoy y por intentos de personas que dentro del Gobierno han trazado una línea de ajuste que se va dibujando de forma lenta pero afortunadamente sostenible.
Una fuerte campaña de promoción que asemeje a otros intereses principales que tienen los gobernantes de las regiones, municipios, asambleístas, presidencia de la república y entes privados colaboradores entre otros, podría incentivar a cada habitante de nuestro país a conocer el potencial aplicable a su rama laboral u ocupacional en armonía con las sociedades del conocimiento, mucho más allá del uso de un simple computador.
Recordemos que cada aporte hecho a la sociedad del conocimiento de manera telemática, tiene detrás lectura, lógica, cálculo, probabilidad y muchos otros factores. Ello debe ser abierto al conocimiento de as personas para que ellas mismas puedan decidir y motivarse a adentrarse y sacar su potencial interno con herramientas accesibles que ellos mismos podrían ampliar en base a su entrega, conocimiento y dedicación, aportes intrínsecos e imbatibles para la fortaleza de nuestro país.
Todo corre el riesgo de quedar en el papel, o mejor dicho, en páginas la cuales poseen en sus contadores visitas mínimas al mes, ya que la motivación por aprender se ha enclaustrado ante divagaciones o definiciones esquivas. En muchas de estás páginas digitales o centros de telemática se encuentran las herramientas para que las sociedades conozcan de manera imparcial el qué de lo que los gobernantes y personas influyentes en la vida del país comentan.
Pero la información entra en una seudo auto-limitación cuando aquellas personas utilizan sólo elementos fáciles o cotidianos, que a veces presentan posturas parcializadas (prensa, radio, televisión), lo que evita la pluralidad del conocimiento a motu propio. Es por ello que muchas veces las noticias fenecen a manos de las mismas personas por su falta de interés en conocer a fondo lo que sucede, sucedió o sucedería, en base a distintas posiciones, hechos y diagnósticos.
Como conclusión y en base a lo dicho, la sociedad del conocimiento debe nacer desde cada uno de los habitantes no sólo del país, sino del planeta, solicitar a quienes detentan el poder les faciliten las herramientas y que no las cohíban o trunquen por intereses propios. Que no las limiten con sesgos de promoción o colocación en zonas de difícil o a veces intimidante acceso. El derecho de un país como Venezuela a aprender y estar a la par de la globalización y adelantos no se prohíbe con silencios, se debe aperturar con amplia y fructífera difusión y expansión.
Argenis Garnica
Sección 1 – Semestre 6
Extensión Maracay Universidad Cecilio AcostaComunicación Social
Todo corre el riesgo de quedar en el papel, o mejor dicho, en páginas la cuales poseen en sus contadores visitas mínimas al mes, ya que la motivación por aprender se ha enclaustrado ante divagaciones o definiciones esquivas. En muchas de estás páginas digitales o centros de telemática se encuentran las herramientas para que las sociedades conozcan de manera imparcial el qué de lo que los gobernantes y personas influyentes en la vida del país comentan.
Pero la información entra en una seudo auto-limitación cuando aquellas personas utilizan sólo elementos fáciles o cotidianos, que a veces presentan posturas parcializadas (prensa, radio, televisión), lo que evita la pluralidad del conocimiento a motu propio. Es por ello que muchas veces las noticias fenecen a manos de las mismas personas por su falta de interés en conocer a fondo lo que sucede, sucedió o sucedería, en base a distintas posiciones, hechos y diagnósticos.
Como conclusión y en base a lo dicho, la sociedad del conocimiento debe nacer desde cada uno de los habitantes no sólo del país, sino del planeta, solicitar a quienes detentan el poder les faciliten las herramientas y que no las cohíban o trunquen por intereses propios. Que no las limiten con sesgos de promoción o colocación en zonas de difícil o a veces intimidante acceso. El derecho de un país como Venezuela a aprender y estar a la par de la globalización y adelantos no se prohíbe con silencios, se debe aperturar con amplia y fructífera difusión y expansión.
Argenis Garnica
Sección 1 – Semestre 6
Extensión Maracay Universidad Cecilio AcostaComunicación Social
BIBLIOGRAFÍA
Jiménez, C., y Briceño F. (2007). Políticas Públicas y la Infoalfabetización. www.gobiernoenlinea.ve. Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.
Reinoso R. (2007). Alcaldía Digital para Potenciar la Gestión Pública. www.gobiernoenlinea.ve. Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.
Vásquez G. (s/f). Comisión Nacional Venezolana de Cooperación con la UNESCO. http://www.cnti.gob.ve/ Ministerio del Poder Popular para Relaciones Exteriores.
García I., Escontrela R. y Tugues J. (2006). Coloquio sobre la Educación a Distancia. www.aved.edu.ve.
Méndez C., (2007) Plan piloto de capacitación implementan en Infocentros de Guanta y El Tigre. Diario El Tiempo. Informática al Día. 23-07-2007.
Jiménez, C., y Briceño F. (2007). Políticas Públicas y la Infoalfabetización. www.gobiernoenlinea.ve. Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.
Reinoso R. (2007). Alcaldía Digital para Potenciar la Gestión Pública. www.gobiernoenlinea.ve. Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.
Vásquez G. (s/f). Comisión Nacional Venezolana de Cooperación con la UNESCO. http://www.cnti.gob.ve/ Ministerio del Poder Popular para Relaciones Exteriores.
García I., Escontrela R. y Tugues J. (2006). Coloquio sobre la Educación a Distancia. www.aved.edu.ve.
Méndez C., (2007) Plan piloto de capacitación implementan en Infocentros de Guanta y El Tigre. Diario El Tiempo. Informática al Día. 23-07-2007.
